专业微探秘 · 学子访谈 | 教师院王牌专业——英语(师范)

发布时间:2018-05-15 22:54

The limits of my language mean the limits of my world.

—— by Ludwig Wittgenstein

距离高考结束仅剩26啦!

如果你想知道历年来以最高分进入南师的人最后去了什么专业,那你一定不能错过这篇推送!因为,他们中很多人都选择了教师院的英语(师范)专业。

那么,这个专业究竟有什么秘密呢?一起往下看吧!

本期推送将介绍我们教师院的大热专业——英语(师范)

Questions:

英语师范生们的生活到底是何模样?

如果学习了英语(师范)这个专业,能力上能得到哪些提升呢?

为了解答大家的疑问,小师分别采访了英师大一新生小姐姐和大三经验丰富的学姐,了解了她们所体验到的英师求学生活~

采访开始前,插播一张极其正经的专业名片:

南师教师教育学院英语(师范)具有悠久的办学传统,2006年成为江苏省品牌专业建设点。目前,英师专业得到了外国语学院一级学科博土点、一级学科硕土点以及省优势学科的学科支持,教学效果显著,在全国高校英语专业四、八级统考中,通过率在全国示范类院校中连续多年名列前茅。


咳咳,接下来是采访环节

首先是闪亮登场的谢天言小姐姐!

作为一位excellent的17级英语师范新生,谢天言同学不但快速适应了大学的学习生活节奏,还在专业和公共课程上取得了优秀成果,让我们来听一听她的感悟吧!

ps (〃ω)←这是代替害羞的小姐姐的自拍的表情符号一枚

Q:为什么会选择英语(师范)专业呢?

A:其实,我的第一志愿并不是英语师范,而是选择了汉语言文学(基地班)专业。但是英语师范依然被我排在了第二志愿,因为高中的时候英语成绩一直挺好的,再加上自己也比较喜欢交流与表达,所以选择了英语师范作为第二志愿。后来因为各种原因,没有进入汉语言文学专业进入了英语师范,然后才发现她原来是南师大最热门的专业之一,觉得自己还挺幸运的。


Q:进入英语(师范)专业后有没有什么惊喜呢?现实中 的英语(师范)与想象中有什么不同?

A:我觉得英师的学风相当棒,大家对英语都很有兴趣,也会积极向老师提问,进行适当的互动,在这样的氛围下,我自身的学习也不敢放松,对自己也有促进。

至于惊喜我觉得还是挺多的,比如说我现在觉得英语专业的学生以后发展的范围还是很广泛的,不仅仅有英语和教育的研究方向,也可以研究语言学和文学,甚至还可以转新闻或者国际关系专业!对于学外语的学生来说前方有一个很广泛的领域可以探索。

谈到与想象中的不同之处的话,首先是课程,我觉得学校开设了很多与文化和文学理论方面相关的课程,比如说《英美国家概况》、《西方文学经典导读》等,为我们以后的研究作铺垫。一开始我以为英语(师范)是以应用型为主的,可能不会有很多文学上的涉及,但现在发现这个专业涉及范围很广,我还挺开心的。其次,就是课业压力了吧,竞争比想象中要强,不过这样也挺好的,对班里的同学都有促进作用。


Q:大学外文教授和高中英语教师在教学方式等方面有哪些差异?你最喜欢的大学英语课程是什么?为什么?

A:教学方式差异还是很大的。高中时老师会带领我们一个个认真地过知识点,但是大学的课堂相对自由,每位老师都有他们自己独特的授课方式,老师上课的时候会给大家推荐一些书籍或者学习网站,如果对相关的领域感兴趣的话,可以课后自己继续学习。

另外,感觉跟老师沟通也是很重要的,因为课堂时间有限,所以课堂可以学习到的内容有限,跟老师交流可以去更深入地学习一些知识。

喜欢的课程有很多,现在最喜欢的是杨靖老师的《西方文学经典导读》,课堂上我们探讨了很多西方文化,从希腊神话到莎士比亚,我觉得我对西方的了解更深入对欧洲的文化也更感兴趣了。

另外,语法课我觉得也大有裨益,虽然对我自己还是有一定难度,但整本书对语法的重新构架可以启发我去重新思考语言的构成和语言在生活中的使用方式。

综合英语、视听说等课程我也很喜欢,可能具体涉及到的英语学习的方面不同,综合英语强调词汇,视听说强调听力,而且HBO等学习素材我觉得也可以开拓自己的眼界。总之,还是仁者见仁,智者见智吧。

其次,让我们热烈欢迎郭萌学姐的登场!

郭萌学姐来自15级英语师范,现任院学生会文化中心主任,专业课成绩一直稳定在前30%,拥有丰富阅历的她又有什么不一样的感悟呢?

ps [美]←一个字形容小姐姐的自拍【乖巧】

Q:相较于其他学科,英语带给你哪些不一样的感受?你如何看待英语教师这个职业?

英语是一门语言学科,不像其他学科那样有大量的专业术语或定律。它的学习效果并不能即时体现在学业成绩上。

实际上,英语学习是一个长期且持续的过程。无论是在小学,还是在大学,学生需要习得的英语语言技能都是类似的,不外乎听说读写这几种。但随着学习的深入,英语专业学生除了要保持日常的技能学习外,还要了解英语语言国家的历史,政治制度,文学作品,宗教思想等相关信息。归根究底,语言其实是文化的载体。

《义务教育英语课程标准》中指出义务教育阶段英语课程的总体目标分为语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面。《普通高中英语课程标准》中指出普通高中英语学科的四项核心素养是语言能力、文化品格、学习能力和思维品质。由此,我们可以得出英语教师不仅需要教给学生语言知识,还要培养学生的思维能力和学习策略,帮助学生正确对待文化差异,树立积极的世界观。


Q:三年左右的学习生活体验下来,你觉得自己所在专业锻炼了哪些方面的师范生技能?

三字一画(即钢笔字,毛笔字,粉笔字和简笔画)

教学设计

说课

教育学知识

心理学知识


Q:英语一直都是比较热门的专门,也有越来越多的同学加入英语师范的队伍,在这般的高压竞争下,你对自己未来的发展前景有什么规划呢?

首先,我觉得职业规划有两个重点:

明确自身发展目标。在没有具体目标的情况下,自身发展规划的效率不会太高。就算把自己的日程安排得很满,也只是再走更多的弯路。以师范生为例,自己是想当中小学教师,高中教师还是大学教师?可以接受的学校层次是怎样?未来想在哪个地区入职?

②按照目标职业的应聘标准要求自己。确定目标后可以上网搜索该职业的招聘要求,招聘时间和招聘流程。之后,再根据这些招聘信息规划自己的学习生活和职业生涯。就我个人来说,我想在苏南地区当一名初中英语教师。理想的学校层次在中等之上。

其次,面对越来越大的求职压力,我将从自身能力方面寻求突破。毕竟面对同专业的师范生或其他专业的同学,过硬的专业技能才是最强最有效的竞争力。专业技能分为英语学科和英语教学两方面。我会在日常学习生活中努力提高自己的英语水平,扩充阅读量,并提前熟悉初中教材内容,积极开展教学设计和试讲、说课的实践。

最后,我对自己大四以后的规划是:

应聘阶段:

今年9月开始关注2018年下半年校园招聘信息,筛选职位信息

今年10月开始关注并报名参加南京,苏州和无锡地区的教师招聘考试

明年2月开始专注2019年上半年教师招聘信息,并适当调整自己的职业要求(如果2018年应聘结果不理想)

入职以后:

一年内,适应学校教学环境,熟悉英语教学工作。(如果出现适应困难的情况,考虑调整自己的职业规划。)

之后,利用工作之余,继续研习英语学科和英语教育知识,不断完善课堂教学工作,并积极参加校级,区级或市级教学技能大赛。

五至六年内获得一级教师职称。

ps根据实际情况制定更远的发展规划。


两位同学的分享真的是干货满满呀!

希望阅读过这篇推送的你能通过她们的感悟,对于师大的英语(师范)有一个更加明晰的认知~

同时,小师也预祝所有同学都能通过努力进入梦想中的大学,在感兴趣的专业领域里一展宏图!


文案:谢天言、郭萌、罗逸然

排版:罗逸然

责编:王秋杰

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