2018中考福建省厦门市一模语文试卷及答案

发布时间:2018-05-16 08:25

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语文试题参考答案及评分标准

一 积累与运用(20分)

(一)语言积累(12分)

1.请根据提示填写相应的古诗文。(12分)

(12分)要点与评分:填空每处1分,有错、漏、添、乱序者,该处不得分。

(1)白露为霜 (2)当窗理云鬓 (3)芳草萋萋鹦鹉洲(4)长风破浪会有时

(5)柳暗花明又一村(6)九万里风鹏正举(7)生子当如孙仲谋(8)博学而笃志

(9)此所谓战胜于朝廷 (10)生物之以息相吹也(11)报君黄金台上意,提携玉龙为君死

(二)语言运用(8分)

2. (2分) A

3. (1)(2分)要点与评分:一处1分。

    ①B ②B

   (2)(2分)要点与评分:一处1分,修改正确才得分。

    甲:漫;乙:粹

   (3)(2分)要点与评分:能仿照句子的样式,用“……如果用花来比喻,大概可以像……”可得1分,能答出散文与紫藤萝花的相似处,如潇洒、洒脱、随意、风格各异等,答出任意一点即可得1分。

    示例:散文如果用花来比喻,大概可以像紫藤萝花,泼泼洒洒,漫不经心,各有各的风格和章法。

二 阅读(70分)

(一)阅读诗歌,回答问题。(5分)

4.(2分)C

5.(3分)要点与评分:能结合诗句具体内容来分析作者的情感

    示例:这两句诗写出诗人推己及人,希望“天下寒士”都居“广厦”,都能安居乐业的心愿(1分),表达了诗人关心民生疾苦的博大胸怀(1分)和忧国忧民的深沉情感(1分)。

(二)阅读下面的文言文,完成6-9题。(16分)

6.(4分)要点与评分:解释正确,每个1分。

(1)通“避”,躲避(2)假如,假使 (3)用来(4)偏爱

7.(3分)A

8.(4分)要点与评分:翻译正确,表达通顺,每句2分。

(1)并非(不仅仅)只有贤德的人(贤人或贤者)有这样的心。(2分)

(2)没有答应秦惠王,就杀掉了自己的儿子。

9.(1)(2分)要点与评分:每空1分,答出一点即可。

    ①比喻(对比);②对话(语言描写)

  (2)(3分)要点与评分:大意对即可,只答出“舍生取义”“大义灭亲”,没有结合文章,只给1分。

    示例:甲文中孟子认为的“义”是比生命更重要的大义、正义,能给予人不苟且偷生、不避祸患的勇气。(1分)乙文中腹认为的“义”是原则、公正、正义,他因此大义灭亲,维护了法律的正义性。(1分)我认为两文的“义”内涵虽稍有不同,但都是有利于人民、民族、国家的大义。(1分)

(三)阅读下面的文字,完成10—14题。(20分)

10.(3分)D

11.(4分)要点与评分:能找出胡老师不平凡之处,点明“我”震惊的原因3分,表达1分。大意相近即可,酌情给分。

示例:胡老师极为普通,甚至让同事们有些瞧不起。我没想到他的木箱子中保存的是他一直以来教学的心得,他临死前还惦记着要完成自己未竟的整理工作。他对教育执着的热爱令我深感意外和震惊,并产生了深深的愧疚。

12.(4分)要点与评分:能写出人与景物之间的联系2分,了解景物描写的作用1分,表达1分。大意相近即可,酌情给分。

示例:胡老师平凡普通,即使被忽视,却依然坚定而执着地热爱着教育事业,这和“小雨”恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着这些特点极为相似。文中写“小雨”其实也是在烘托和赞美胡老师平凡中的不凡。

13.(4分)要点与评分:能写出第⑧⑨段采用的表达方式2分,能点明表达方式的作用2分。大意相近即可,酌情给分。

示例:文章第⑧⑨段都独句成段,又都采用了疑问句。作者通过步步追问,催人思考对待“普通”应有的态度,强调人们应该看到“普通”的伟大,真心承认“普通”之不可或缺,并为之做一点实实在在的弥补。

14.(5 分)要点与评分:能点出文本及链接材料的要点,即胡老师和老王或苔花的可敬可贵之处2分,能表明自己的态度或感受2分,表达1分。大意相近即可,酌情给分。

示例1:在我们身边,有许多像胡老师和老王这样的普通人,他们或许贫困,或许卑微,或许不为人知,但依然善良、恪尽职守,从不自暴自弃,正是他们构筑了社会的根基,他们值得我们尊重和赞美。

示例2:其实,我们也都是芸芸众生中普通的一员。我们应该自重自爱,像胡老师一样恪尽职守,虽平凡但是有自己的追求和理想,像苔花一样,虽渺小,但不自卑,也要尽情绽放,在平凡的人生中活出不平凡的色彩。

示例3:在我们身边,有许多像胡老师和老王这样的普通人,他们善良、恪尽职守,从不自暴自弃,他们值得我们尊重和赞美;我们也都是芸芸众生中普通的一员,应该像他们那样自重自爱,像苔花一样尽情绽放,在平凡的人生中活出不平凡的色彩。

 

(四)阅读下面的文章,完成15-18题。(14分)

15.(3分)C

16.(4分)要点与评分:每处1分。

参考答案:“The Microjoule”之所以如此省油,是因为自重轻(1分)以及符合流体力学原理的车身设计(1分),使车辆运行时的摩擦阻力(1分)和空气阻力都非常小(1分)。

17.(3分)要点与评分:说明方法正确1分,作用2分。

参考答案:使用了列数字的说明方法(1分)。列举具体数字更加准确直观地说明了“The Microjoule”省油的特征。(2分)

18.(4分)要点与评分:明确表达观点1分,筛选文中两点信息2分(如学生从环保、节约能源角度作答,但联系文章不够紧密,此部分得1分),表达1分。

    示例1:我认为TheMicrojoule会成为未来汽车的一种发展趋势。当今世界能源紧缺,随着社会的发展,能源紧缺的问题会越来越凸显,The Microjoule如此省油,正能应对能源紧缺带来的挑战。

    示例2:我认为TheMicrojoule不会成为未来汽车的一种发展趋势。由于车辆自重太轻,驾驶者的体重要达到一定标准才能达到最佳效果,这必然限制了一部分使用人群;同时,车辆空间过小,仅容一人,实用性不高,且驾驶时需采用仰躺的姿势,操作不便。

 

(五)阅读下面材料,完成19-21题。(10分)

19.(3分)D

20.(3分)要点与评分:能从材料中筛选信息,答出一点得1分。

参考答案:国宝罕见,参观的机会难得(1分);这些珍品承载着中华悠久的历史和灿烂的民族文化,让人感到无限的自豪(1分);随着经济水平的提高,国人文化消费能力与消费意愿日益增长(1分)。

21.(4分)要点与评分:大意相同即可得分,答出一点得2分,有合理的建议,但是不是根据材料三民众的观展感受来写的,一点可以得1分。

参考要点:①可以通过电视、网络等多种形式让民众接近了解藏品;②要加强宣传和解说,让民众了解藏品的内涵;③创造更多的机会,让更多“沉睡”的珍宝有机会展出。

(六)名著阅读(5分)

22.(3分)要点与评分:一题1分。

(1)√  (2)× (3)×

23.(2分)要点与评分:一点1分,答出两点即可。

 参考要点:①自尊自主;②追求自由平等;③勇于追求爱情;④坚强;⑤独立;⑥渴望自由幸福;⑦追求更高精神境界……

24.写作(60分)

作文评分量表 (满分:60分)

   等级

项目

一(好)

60-54

二(较好)

53-48

三(中)

47-37

四(较差)

36-25

五(差)

24-0

25

符合题意

中心突出

内容充实

思想健康

感情真挚

符合题意

中心明确

内容较充实

思想健康

感情真实

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

思想基本健康

感情基本真实

不符合题意

中心不够明确

内容空泛

思想不够健康

感情不够真实

偏离题意

中心不明确

内容不当

思想不健康

感情虚假

分值

25-23

22-20

19-16

15-11

10-0

表达

25

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字迹工整

 

较符合文体要求

结构完整

语言通顺

字迹清楚

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹基本清楚

不符合文体要求

结构混乱,

不成篇

语言不通顺,语病多,字迹潦草难辨

无文体特征

结构混乱,

不成段

语言很不通顺,错别字很多,病句很多,字迹潦草难辨

分值

25-23

22-20

19-16

15-11

10-0

发展

5

丰富

有文采

有创意

较丰富

较有文采

较有创意

略显丰富

略有文采

略有创意

个别内容较好

个别语句较精彩

个别地方有新意

有一个较独到之处

分值

5

4

3

2

1

卷面

5

要求卷面整洁,书写规范、清楚。标点明显错误的,每3个扣1分,最多扣2分;书写潦草难以辨认的,最多扣3分,整个卷面最多扣5分。

说明:

(一)作文评分按“基础等级”和“发展等级”两级评分法评分,先评“基础等级”后评“发展等级”。

(二)基础等级评分

“基础等级”从“内容”和“表达”两个层面各分为五等,五个等级中的各项评分不要求完全对应。

(三)发展等级评分

不求全面,可更根据“特征”3项13点中若干突出点按等级评分。

1.丰富:(1)材料丰富(2)论据充足(3)形象丰满(4)意境深远

2.有文采:(5)用词贴切(6)句式灵活(7)善于运用修辞手法(8)文句有表现力

3.有创意:(9)见解新颖(10)材料新颖(11)构思新巧(12)推理想象有独到之处(13)有个性特征

(四)不足字数,每少50个字扣1分,最多扣3分;没有题目扣2分;每1个错别字扣1分,重复的不计,最多扣2分;标点明显错误的,每3个扣1分,最多扣2分

(五)套作或文体不明确的,适当扣分;抄袭的,“基础等级”在第五等之内评分,“发展等级”不给分。

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来源:网络

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