想提高孩子数学成绩的家长看过来

发布时间:2018-05-16 17:16


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你家宝贝有上面的情况吗?


本文编辑|张常婷

来源|新亿嘉课程体系



  • 新亿嘉数学思维培养课程举例


例题:张老师、王老师和李老师三位老师,其中一位老师教美术,一位老师教音乐,一位老师教书法。已知:

(1)张老师比教音乐的老师年龄大;

(2)王老师比教美术的老师年龄小;

(3)教美术的老师比李老师年龄小。

问:三位老师各教什么课?

我们这样教学——


第一步:培养三个好习惯

习惯1:勾

解决问题的前提是理清题意,养成“勾”的好习惯,可以有效杜绝我们常说的“粗心”“马虎”等小毛病。


习惯2:画

凭空想象容易顾此失彼,掌握画图的方法,养成画图的好习惯,有助于化“抽象”为“直观”,利用,思考。


习惯3:联想

学会“联想”,把抽象转化为具体、把复杂转化为简单,将你的思维发散开来,是解决复杂问题的有效途径。


第二步:绘制思维导图

绘制思维导图把数学看似分散的知识点连成线、结成网,使知识系统化、规律化、结构化,教会学生总结和复习。


第三步:讲演展示思维类型

   每次课后有一道家庭作业,要求孩子在家讲演,展示思维过程、类型及方法步骤,由家长拍摄讲演过程视频,上传给老师,完成点评。


  •  新亿嘉数学思维培养课程教学说明


1. 每次课讲授一个类型,如:推理问题、图形计数、数字谜、巧填运算符……

2. 每一个类型讲解5-6道例题,一题一练;

3. 每一道例题一个思维图式(勾、画)训练;

4. 每道例题让孩子使用精准的数学语言表达;

5. 每次课完成一张本次教学类型的思维导图绘制,勾勒出思维体系;

6. 每次课后有一道讲演题,由家长视频拍摄孩子讲演过程,老师完成点评(逐一)。

 

  • 新亿嘉数学思维培养课程体系介绍


新亿嘉数学思维培养课程体系符合国家教育部规划培养中国学生发展“核心素养”。教材设置依据教育部规定《义务教育数学课程标准(2011版)》,发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想,通过思维导图学习法建构学生的学习力,培养学生的应用意识和创新意识是新亿嘉数学思维课程体系的重点。


智趣课程——爱上数学、乐学数学

低年级课程中设置了学生喜闻乐见又蕴含丰富数学知识的课堂操作活动、数学游戏、数学魔术等内容,让孩子爱上数学,乐学数学。该课程严格遵循儿童数学思维发展的规律,契合儿童认知特点,让儿童在适当负荷的学习中,体验数学的魅力并系统地获得数学思想方法。

思维课程——搭建思考支架、理清思维路径

中年级则是学习如何搭建思考支架、建立解决问题的清晰的思维路径。

系统课程——传递高效学习方法、构建认知结构体系

高年级更关注学生主动运用推理、对比、化归、模型等数学思维工具,帮助学生逐渐形成具有个性特点的认知结构体系。

 

思维导图——梳理体系,便于记忆


(新亿嘉学校数学团队教师原创手绘行程问题体系思维导图)


课后演讲——主动学习,善于表达

我们不会要求家长陪读,因为学习是学生自己的事,他们应该为自己的行为负责,但要求学生的家作每次必须讲数学原理给家长听,因为我们的研究表明,讲清楚一道题,胜过无声地练习五道题,让孩子们“爱上思考,善于表达,乐于探究”。


  • 新亿嘉数学思维培养课程教师团队


本课程体系的执教教师必须经过团队的长期跟师受训,经过专业的课程体系教学知识及实作考核,才能正式成为本课程体系的执教教师。每位老师专注于其特训的擅长的指定年级的教学,旨在保证每个年级执教教师都是本段课程最优秀和最专业的老师。


  •  关于报名


本次开设数学思维课程特为我校学生三、四年级开设班级,现将开设时间定为:


 数学班报名联系方式:

 前台电话:023-67989977

(二升三)年级学管 小张老师 13330282701

(三升四)年级学管 曾老师 13372680176



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